Turpinot analizēt konsekvences, kas izriet no "dzimumneitrālās audzināšanas" un "Gender" ideloģijas, piedāvājam Atjaunotnes lasītājiem vēl vienu rakstu, kas atspoguļo Ziemeļvalstu pieredzi šajā jomā.

I.Bērziņa, R.Bukbards: Saindēto ābolu maiss jeb kā Norvēģijā tika atmaskots dzimumu līdztiesības pseidozinātniskums

Šā gada rudenī Labklājības ministrija saviem Latvijas bērniem sarūpēja dāvanu, ko var pielīdzināt ļaunās karalienes saindētam ābolam – ar Ziemeļu Ministru padomes 100% finansējumu 6430 latu apmērā izdotas bērnu grāmatas “Todien, kad Kārlis bija Karlīna” un „Todien, kad Rūta bija Rihards”. Pa ābolam tiek arī bērnudārzu audzinātājām un vecākiem, jo Ziemeļu Ministru padomes projekts paredz arī atbilstīga metodiskā līdzekļa „Bērnudārzi, kuros vieta ir PepijPrinčiem un PirātPrincesēm” tulkošanu un izdošanu un pirmsskolas izglītības iestāžu personāla un vecāku izglītošanu.

Ar šo rakstu vēlamies pievērst sabiedrības un īpaši pedagogu, vecāku, speciālistu un arī politiķu uzmanību tam, ka šo grāmatu izdošana Latvijā ar „gāzi grīdā” tiek īstenota tad, kad Ziemeļvalstīs, īpaši Norvēģijā sociālā dzimuma (dzimtes) un dzimumu līdztiesības teorija pēc vairāk kā 40 gadu agresīvas ekspansijas cieš smagu fiasko.

Konfliktam, kas izcēlies sakarā ar to, ka labklājības ministre izplatīja pirmsskolas iestādēm dīvainu grāmatu it kā par dzimumu līdztiesību, ir dziļāki cēloņi nekā tikai vēlēšanās panākt ministres demisiju. Cilvēkus neskaitāmos dažādu portālu komentāros vieno nopietnas bažas par Latvijas kultūridentitātes jautājumu, par apdraudējumu tradicionālajam ģimenes modelim. Vairākas nevalstiskās organizācijas un bērnu vecāki saskata šajā grāmatā un tai pievienotajos metodiskajos ieteikumos dažādu seksuālo deviāciju propagandu. Piedāvājam "Atjaunotne" lasītājiem publikāciju, kas tiecas konfliktu analizēt racionāli un meklē tā saknes nepilnīgajā valsts pārvaldes sistēmā un dažu latviešu provinciālajā tieksmē skriet pakaļ katrai politiskajai modei.

Vai grāmata tiešām ir par dzimumu līdztiesību? Autors: Andrejs Mūrnieks, Dr. sc. admin.  

Piedāvājam izlasīt interviju ar Somijas izglītības ekspertu Pasi Sālbergu, kurš iepazīstina ar viņa zemes pieredzi reformējot izglītību. Izrādās - Somijas panākumu pamatā ir vienlīdzības un taisnīguma princips, kā arī mērķtiecīga pedagogu atlases un atbalsta politika, nevis konkurence skolu starpā par skolēnam līdzi nākošo naudu.

Sālbergs: Izglītībā jāsper nākamais solis, lai nesanāk kā Nokia

Kāda būs augstākās izglītības reforma? Veidojot jauno valdību sarunās starp partijām galvenais klupšanas akmens izrādījusies augstākās izglītības reforma. Katra partija to redz citādi. Viens no iemesliem pretrunām ir dažādie akcenti un to ideoloģiskais pamatojums. Viena pieeja (nosacīti - monetārisms) akcentu liek uz naudas lomu valsts dzīvē (t. sk. izglītības jomā). Cita pieeja (nosacīti - strukturālisms) uzlabojumu būtību saskata sistēmas iekšējās organizācijas maiņā. Kāda tad ir cilvēka loma reformu procesos? Kā paaugstināt studentu un mācību spēku darba kvalitāti?  Par šo un par citām augstskolu problēmām piedāvājam lasītāju uzmanībai Dr. A. Mūrnieka rakstu. Tajā analizēti iespējamie reformu virzieni un ar tiem saistīti riski.

Kā reformēt augstāko izglītību? Autors: Andrejs Mūrnieks, Dr. sc. adm.

 Sveiciens visiem skolotājiem, augstskolu mācību spēkiem, skolēniem, studentiem un viņu vecākiem jaunajā mācību gadā! Lai mums visiem veicas mācību un radošajā darbā! Lai izdodas reformēt Latvijas izglītības sistēmu tā, ka labākais, kas tajā ir bijis, saglabātos, bet jaunais būtu savlaicīgi apspriests, izprasts, pietiekami nodrošināts ar finansējumu un kalpotu Latvijas atjaunotnei!

Piedāvājam lasītājiem tādu kā "prognozi jaunajam mācību gadam", kurā pedagogu nevalstisko organizāciju pārstāvis Andrejs Mūrnieks dalās savās pārdomās par problēmām, kas būs jārisina izglītībā tuvākajā laikā.

Andrejs Mūrnieks, Dr. sc. adm. Inovācijas, disciplīna un morāle – vērtības jaunajā mācību gadā!

Pēdējos gados mēs nemitīgi tiekam aicināti kļūt mobilāki, atvērtāki pārmaiņām, radošāki. Un tas nav nepareizi. Valstiski it kā tiek veidota pat inovāciju politika. Taču, kad lieta nonāk līdz Saeimas balsojumiem vai ierēdņu lēmumiem, tad izrādās ar vieglu roku var atteikties no gadu desmitiem lolotām idejām un sagraut labi funkcionējošas inovāciju atbalsta iestādes, kas radītas balstoties uz profesionālo organizāciju iniciatīvām. Viens šāds piemērs, ko piedāvājam portāla atjaunotne.lv lasītājiem, ir bēdu stāts par Izglītības inovāciju fonda likteni.

Andrejs Mūrnieks, Dr.sc.adm. „Būt vai nebūt” – inovācijām izglītībā!

Andrejs Mūrnieks Dr. sc. adm. Kāpēc mācību grāmatās tik daudz kļūdu?

Raksta autors piedāvā savu viedokli par situāciju, kas radusies mācību literatūras jomā, kā arī diskutē par iemesliem, kas noveduši pie konflikta starp Izglītības un zinātnes ministriju un tradicionālo Latvijas kristīgo konfesiju vadītājiem sakarā ar diskutablo 9. klases mācību grāmatu Sociālajās zinībās. Pēc autora domām "mācību grāmatas nedrīkst būt autoru brīvas fantāzijas produkts, kā tas būtu daiļliteratūras gadījumā, bet tām jāatspoguļo sabiedrības vērtību sistēma".